本领恐慌-第2章
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这本书不会是默默无闻的书，注定会引起争议。有人会做出赞扬，也有人会说三道四，甚而说些尖刻的话，但这都不是无意义的。相反，有了七嘴八舌，才证明了它有生命力。
王小平的书，我觉得突出的精神品格是对既成而浮泛的流行认识的一种挑战。其中有些认识，固然不一定能构成对传统教育观的一种“起义”，至少可以造成一种对传统成功观的“哗变”。即使只是“哗变”、也往往是陈旧模式由解体到重建的喜兆。
——首都师范大学中文系教授、著名作家毛志成
21世纪是个能力世纪，真有本事的人还愁无用武之地吗？王小平不比许多硕士、博士有出息吗？
我读过《本领恐慌》，对王小平的确刮目相看，甚至有合作从事研究之念。……我自然会向王小平学习，学习她的锐气，学习她许多精辟的独到见解。
这本书的价值还体现在它是一位20岁的女孩对教育和学习问题进行的系统研究。……而且这其中不乏天才的见解。
——中国青少年研究中心副主任孙云晓
现在讲学习方法的书太多了……我是不大相信此类书的。而本书主要不是讲学习方法，而是讲学习的理念和思维方式。这一点我是很赞成的。
这本书中有许多好的学习理念……理解它提出的理念、了解它的精神、用它来指导你自愿的学习，这样你在学习上一定会获得成功。
——中国教育学会会长、北京师范大学研究生院院长顾明远
读完本书，我希望我们的学校、我们的教育、我们的每一个人，今天不再为文凭而恐慌，而是有本领恐慌的危机感。本领恐慌应该是我们时代的口号。
——中国农工民主党中央科委委员韩颐和
全书引经据典，如数家珍，不仅治学严谨，更由于独立思考而创建出一套学习理念、学习模式，她以跨越常人10年的速度迈向自己“大成”的目标，其超越的勇气可畏、可敬、可贺！……看她的书，与一般教育改革、素质教育的文章和论着相比，有三个方面的重大不同……
——中华教育艺术研究会副理事长全国142所高校的客座教授彭清一
这本书的主要意义在于打破常规。不管是作者本身的行为还是书中提到的理念，都有打破常规的东西。
——中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员卜卫
就此书而言，如果把它当作理论研究的对象来看，有一些值得商榷的地方。我觉得这本书的定位实际上相当于国外类似卡耐基的生活指导书，教你如何处世，如何处理人际关系等等。卡耐基的书是有价值的，很多人都认为从卡耐基和《读者文摘》中学到的远远超出在中学里几年学到的东西。
——北京理工大学高等教育研究所研究员###
人们关注王小平现象，更多的是对基础教育存在的问题的反思，是对基础教育改革与发展作积极的探索。由王小平现象透析基础教育在创新潜能开发方面存在的问题，使我们更加明确基础教育改革的方向，并促使我们在培养学生的创新精神、能力方面做出积极有益的探索。
——河北师大教科院教授张爱华
什么是“王小平现象”呢？简单地描述就是，一个优秀的中学生毅然“停止当学生”，走自我设计的“大成学习”、“新自学”之路，通过四年“在研究和写作中进行创造性学习”，在成功学、教育学领域著书立说、成一家之言并快捷成功的特殊的自学成才现象。
在退学后四年内靠自学完成了两部思想性、科学性、开拓性、系统性都很强的学术著作，我们的大学生、我们的硕士生、甚至包括我们的博士生都能做得到吗？我们能不为之感到震惊吗？
——河北科技大学教授岳占新
……而我们的学校体制，却把一位有抱负的聪明孩子逼到要离开学校才能“养吾浩然之气”，才能“做自己想做的事，思考自己想思考的问题。”
——暨南大学东南亚研究所博士庄礼伟
王小平以她自己的研究和行动诠释了现代教育的主题与核心——学习的革命。这种革命不是停留在传统教育的框架内讨论技术性的学习方法，而是以批判和超越的方式，在为何学、学什么、怎么学的统一中全面地理解教育与学习，以构建起一种全新的学习理念和思维方式。
——河北省教科所理论研究室李丽芳
我十分欣赏作者王小平将自己的观点表达得如此清楚、明白。书中引经据典，既有条理又有依据，说服力很强。从中可见作者分析能力、表达能力、思维能力及研究能力并不逊于真正的研究员，是当代不可多得的人才。可惜中国这样的真正人才太少了。
希望王老师能到我这里来看看，共同就人类开发智慧的问题进行探讨。
——南开大学生物系教授赵竟茹
王小平写的书叫做《本领恐慌》，我觉得它的出现也带来了一种基础教育的恐慌，是对基础教育的挑战。
——石家庄市教委主任韩保来
我的岁数将近你年龄的四倍，可我的成就不如你的四分之一，但我还是个“成功者”，尽管途中经历无数艰难险阻，还是不改初衷，走上自己立志走的路——陶行知生活即教育，梦想大器晚成，治研行为科学。我希望成为你的“老年（尚具童心）的朋友”，拜你为师。
——广西行为科学学会副会长兼秘书长傅希恺
随着素质教育战略的实施，“以人为本，主动发展”的教育思想在教育界逐渐被接受……如果这种教育观念被社会各界所接受，那么，对“王小平现象”也就会以更理智的方式思考，不会感到奇怪了。
——石家庄市教育科学研究所所长田运隆
我用了两天时间读了一遍，完全赞成彭清一和顾明远两位专家的意见。这是一部惊世骇俗之作。
——《学习学》作者于云才
王小平：炮轰当前的学校教育
现在大家都非常关注素质教育，都在谈应试教育向素质教育转变，那么素质教育的总法则是什么？
原国家教委主任柳斌说：“因材施教是素质教育的总法则。”
因材施教，这是最古老的，也是最深刻的。这个总法则，我们的教育遵循了吗，还是相反，严重违背了素质教育的这一总法则呢？
我们的学校教育是什么样子？以工厂生产的方式，不管个人需要什么，目标是什么，都以同样的程序制作统一规格的产品。学生纯粹被动地接受一模一样的作业，最后进行一模一样的考试。这不是严重违背了因材施教的教育吗！这不仅不会造人，而且会毁人，更不能张扬个性和灵性。真正的素质教育，应该让鹰高飞，让鹿猛跑。
教育连这个总法则都不能遵循，更何谈素质教育呢？
如何实施素质教育？
第一位需要反思的就是教育的目的，关于教育的目的，套话是没有什么用处的，而最简洁的往往是最富有智慧的。基础教育的目的就是为了所有人的整个人生打下基础，这才是基础教育。
目前教育是打的什么样的基础呢？学的东西，除了对于升学、上大学才是基础，就是把所有人都当成自然科学家来培养的那种知识基础，这种基础是不完备的。
为整个人生打基础需要的是什么，不仅仅是知识，还要培养观念、性格、品行、习惯，这些都是人生的基础。大家都知道，性格决定命运。性格对人生有那么大的作用，那么，教育把性格作为教育的重要内容了吗？性格教育写进了基础教育的大纲了吗？
这些都很值得深思。
天才少女：弥天大谎为退学
17岁，登上全国教育学术研讨会讲坛，给专家作学术报告；
18岁，在高校主办系列讲座，在报上开设专栏；
19岁，与人合着成功学巨著——《大成奥秘——超越美国成功学》；
20岁，以一部30万字的专著《本领恐慌》在教育界掀起轩然大波。
谁能想到，这样一位天才少女，在15岁的时候，为了退学从事学术研究，竟然向学校撒了一个“患心肌炎”的弥天大谎……
小才女人见人爱
王小平出生在一个知识分子家庭，爸爸是石家庄经济学院副教授，母亲是位医生。
王小平很小就表现出不同一般的聪颖，1岁时就对汉字发生了浓厚的兴趣，仅一个月就认下200多个汉字。一次，母亲偶然从报刊上知道，让孩子过早认字没有好处，立刻让女儿停下来。
王小平的父母非常注意培养孩子的独立意识。王小平从上幼儿园开始，家长就从来没有接送过。
“望子成龙，望女成凤”，是千千万万父母的期望。为此，无数父母把孩子的分数、名次看得比金子都重。但王小平的父母对她却十分宽松，从不苛求分数、名次。也许正是这种氛围，使他们的女儿在固有的模式中常常有所突破，让老师和同学刮目相看。
一次，外语老师给学生布置作业，都是一些比较简单的问题。比如，你叫什么名字？你的父母是干什么的？你多大了？……其它同学都是分条逐一回答，而她在作业本上以书信的形式，给老师用英语写了一封热情洋溢的信，信里包含了老师所提出的全部问题。
外语老师大悦，为王小平的才思独创拍案叫绝，并用外语批语：“Excellent（棒极了）”“I love you——my sister； my friend。（我爱你，我的妹妹，我的朋友）”
王小平很讨人喜爱，她初中一位班主任，在一封信中直言不讳地给她写道：“你长久以来一直是我心目中的小才女，内秀而不露，……你的帅气的字体，你优异的成绩，你的博闻，都令许多同学羡慕不已，他们都有望尘莫及的感觉……”
然而，谁也没想到，就这么一个人见人爱的女孩，十分优秀的女学生，有一天会突然提出退学。
她决定选择毛泽东的道路：退学——自学
1995年，王小平升入石家庄市第27中学。她的学习成绩在班里总是第一名，还是三好学生、优秀团员。
但在这段时间里，王小平却一直在思考着一个问题：从小学到高中，学校一个学期翻来覆去才学10来本书，自己一个月至少可以读几十本书。在学校学那么一点东西却花费大量的时间和精力，这实在太不值得！她记得一位诺贝尔奖获得者说过：“培养一个杰出的科学人才的最好办法，就是‘停止当学生’，直接成为研究者。”她决定采用这种方式学习，一步到位成为研究者。
王小平早就知道毛泽东的成长历程。毛泽东曾多次主动退学来进行自学，而且还说他“一生中收获最大的时期就是在湖南图书馆自学的半年。”这对王小平触动很大，启示也很大。她想，要是采用超越毛泽东的自学方式——研究型学习，收获肯定会更大。她感到目前的教育有很大缺陷：教完——背完——考完——忘完，于是决定从事教育方面的研究。
有了上面的想法，王小平果断决定退学。
这年她才15岁。
退学的决定吓坏了母亲
那天，王小平用既平静又严肃的语气，把酝酿许久的话向妈妈讲了。
听完女儿的想法，妈妈一下慌了手脚。他们家住在大学校园里，周围都是知识分子，他们的子女，学习好的，都争取考重点大学，读完重点大学还要攻读硕士、博士学位；学习不好的，一年考不上大学，还要复读两年、三年，最终也要跨进大学的门坎。
自己的亲身经历告诉她，在当今社会，一纸文凭对女儿多么重要。她苦口婆心地劝女儿，女儿不听，她生气了，让女儿自己去找爸爸。
爸爸听了女儿的想法后，显出一脸的惊讶。女儿聪慧，自学能力强，但是要打破传统教育模式，退学自学，这一举动，是他始料不及的。再说这种学习方法，会适合女儿吗？从心里讲，他不赞成女儿这样做：尽管这种教育从理论上讲行得通，也有人成功过，但是失败了怎么办？那不是要耽误女儿一生？
他与女儿讨论、聊天，已经形成一种习惯。女儿做任何决定，即使他不赞成，也从不正面否定，他会用摆事实讲道理的办法，把客观事实讲出来，最后让女儿自己决定。
看着爸爸不出声，王小平心里忐忑不安。
沉默了好半天，爸爸终于开口了。他问女儿：“做事情，不能光往好的方面想，也要往坏的方面考虑。你知道这样选择，会带来什么后果吗？你放弃了上大学，那就只能是个初中生的文凭。将来，你的同学都大学毕业了，那时你还没有成果，你会作何感想？你那时怎么办？你一生怎么办？……这些你想过吗？把这些想清楚了，再作决定。记住一句话：经过肯定，肯定不了的否定，才是可靠的否定；经过否定，否定不了的肯定，才是可靠的肯定。你先自己否定一番再说。”
这天夜里，王小平翻来覆去睡不着。她按爸爸的说法做了，可是她否定不了自己的肯定。她还是觉得应试教育是极大的浪费时间。如果选择自学，能比在学校学得更
